让少儿学会“倾听”，对艺术教育的重要性

少儿艺术教育的目的在于对少儿进行科学素质的早期培养。少儿是学习的主体，孩子是否被激发起学习兴趣，教学内容能否转化为自己的知识，得到全面发展，是教师教学成败的因素。少儿艺术教育老师应该怎样倾听少儿？从而了解到孩子的真实想法与感受，这是推动少儿艺术教育进步重要途径。

一、倾听的概念

    倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情通畅。狭义的倾听指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听包括文字交流等方式。其主体是听者，而倾诉的主体是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或宣泄感情等优点。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意地为倾诉者排忧解难。

    倾听是一种艺术、一种交往艺术。倾听不同于简单的听见，而是要有沟通。诉说者达到倾诉，听说者获得内容，并给予反馈，这才是一次有效的倾听。少儿艺术教育老师的倾听在美术教学中，老师以真诚的态度听取儿童的各种表达（言语表达和非言语表达），在尊重与理解儿童的过程中，对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当的反馈。从而了解到孩子的真实想法和感受，更好的去指导孩子绘画。

    二、倾听的重要性

    有一段话叫做：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”倾听是教育的前提，是教师和孩子心灵沟通的桥梁。倾听有助于教师及时、全面地了解孩子，有针对性的倾听，可以作为教育手段，这对儿童的身心发展具有重要价值，还能促进教师自身的教学方法发展。

    （一）倾听可以从孩子的语言中捕捉到玄机

    倾听孩子的诉说，倾听孩子内心的情感，或是抑郁宣泄，或是烦躁诉说，又或是兴奋之情，这对孩子健康极为有益，又可为老师提供大量信息。有心的老师可以从中找到“玄机”，发掘问题，帮助孩子解决心理问题。

    （二）倾听可以提高孩子的语言表达能力

    善于倾听的老师教导的学生肯定是热于表达的孩子。于是，孩子渐渐变得敢说、想说、善于说，无形中提高孩子的语言表达能力。

    （三）倾听可以增进师生感情

    教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。倾听可以增进沟通、促进理解，教师在日常生活中一句温暖的问候，一次深情的凝视，一个甜蜜的微笑，一次友爱的握手，轻轻地拍一下肩膀，学生都会被老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所感动，心田会激起情感的浪花。主流艺术教育的老师们也会在培养学员们的过程中，时刻跟学员在倾听中交流，我们不仅仅是学生的老师，更是学生们的朋友。